学员在走进教室的那一瞬间，会有怎样的心理活动呢？培训师又如何基于学员心理的需求，在培训开场以及培训过程中，设计出能让学员最大限度参与，有趣味，有效果的教学活动呢？那么如何做好培训开场呢，基于人类心理的CIO模型，给了我们启发




CIO告诉我们，参加任何社交活动，当然也包括培训活动，人的心理会经历三个主要的阶段：




Control控制--Include 融入--Open-share 开放




控制其实是为了满足人的安全需求，当一个人进入一个设计环境之时，首先需要感知自己在这个新环境里是否很安全；




融入是指学员在获得心理安全感之后，寻求融入感，他们需要感觉周围的人和中级基本属于一类，并相互熟悉，相互喜欢；因此，在很多培训课堂上，即使没有讲师的引导，学员也会自发地相互介绍，哪些彼此之间比较熟悉的学员，会愿意坐在一起；




这个给培训师两点启示：一个是，在培训开场活动中，需要结合社交的要素，增进学员间的关系，满足学员融入的需求；另一点，融入是应对问题学员的极好方法，一位对培训有排斥的学员，肯呢过不在乎被讲师孤立，但接受不了被其他学员孤立。所以，分组进行学习活动，可以极大限度地调动问题学员；




开放阶段，就是自然阶段，通过融入阶段后，学员就会顺理成章的进入开放分享，贡献学时的阶段；




所以，根据CIO模型，培训课程导入应遵守的原则




1、打破先入为主，引起学员的好奇心和注意力，激起他们积极参与的欲望；




活动开场最好让学员亲身参与，让学员去写，去开口分享，去参与活动；可以加入社交的要素




2、引导学员思考，打破学员与课程的隔阂；




3、树立大家学习的信心，让学员保持一种快乐的心进入课程；




4、让学员明确培训的主要内容，特别是重点学习的内容




课程导入禁忌：




1、自杀式导入：一开口就是，对不起，不好意思，今天准备不充分，还望大家谅解；不好意思，领导安排我给大家分享，还望大家支持；




2、消极，负面：如，我将不会耽误大家很多时间，我会很快过完的；再必须，其实，这个课程真没有好讲的，我也不知道领导为什么安排我来讲这个；




3、过分夸大自己；例如：这个课程，我敢说，在我们公司，也只有我能讲了等；




4、时间把握不好，课程导入时间太长，一般要控制在20分钟内（根据总课程量，如果是2个小时的，要控制在5分钟内，1天以上的，要控制在20分钟内）